FICHE DE GRAMMAIRE : LE FUTUR SIMPLE 
  



https://www.edu.xunta.gal/centros/iessanchezcanton/aulavirtual2/pluginfile.php/63091/mod_resource/content/1/Fiche%20grammaire-%20Futur%20simple%20.pdf

FICHE DE PRATIQUE  : LES PRONOMS RELATIFS 


https://www.edu.xunta.gal/centros/iessanchezcanton/aulavirtual2/pluginfile.php/62941/mod_resource/content/1/fiche%20de%20grammaire-les%20relatifs%20.pdf

Vocabulaire - Animaux- Niveau A2

FICHE DE VOCABULAIRE  : LES ANIMAUX. 
NIVEAU- A2
https://www.edu.xunta.gal/centros/iessanchezcanton/aulavirtual2/pluginfile.php/62732/mod_resource/content/1/Fiche%20animaux%20vocabulaire.pdf

Métiers

Sujet: Métiers et professions

• Découvrir les métiers
• Travailler sur les stéréotypes des métiers
• Qui fait-quoi dans chaque métier
• Répondre à un quizz pour connaître nos habiletés
• Regardez une vidéo sur un métier innovant
• Travailler sur une infographie d’ un métiers

Points de grammaire

• Verbes du présent, troisième groupe
•  Le féminin des professions

Vocabulaire

•  Les métiers
• Les établissements
• Verbes associés aux métiers 
• Des objets en rapport aux métiers
• Les stéréotypes

Démarche:

1-Proposer un tableau avec des professions, leur demander de cocher quel métier 

peut exercer un homme, une femme ou les deux. 

 2-A partir des résultats de ces tableaux on parlera des stéréotypes des métiers
3- On regarde une vidéo: 1 jour une question pour présenter le métier de youtubeur.
4- On remplit la fiche-métier du youtubeur.
5- On fait le questionnaire pour découvrir pour quel
Métier on est fait. Par binômes.
6- On prépare la fiche-métier de la profession qu’on exercera plus tard.
Avant de faire ça on travaille le vocabulaire des établissements et objets.
7- Pour finir on travaille sur une infographie. Compréhension écrite.
8- Il ne nous reste que travailler les féminins des professions. Á l’ oral et à l’écrit.

Activité pour les 3ºESO: Parler des jouets d’avant.

Objectifs linguistiques:

• L’imparfait
• Les comparatifs 
• Les relatifs 

Objectifs lexicaux:

• Les jouets
• Les matériaux 

Objectifs communicatifs:

• Décrire un jouet personnel 
• Comparer les jeux et les jouets d’avant à ceux d’aujourd’hui.

Déroulement de l’activité:

1- Comme déclencheur et pour présenter le lexique j’ai utilisé ce site d’Internet:           https://slideplayer.fr/slide/1635535/

2- Les élèves ont pris notes du vocabulaire.

3- Pour introduire l’imparfait on a lu un texte sur les inventions (source: Promenade 3ºESO)

4- À partir de ça ils compareent les jeux d’avant et d’aujourdhui. Ils le font par bynomes. Ils le rédigent.

5-Je lui demande d’apporter un jouets de son enfance en classe et parler de lui. Matériel, origine, date de création, dire les raisons pour lesquelles a choisies ce jouets, un souvenir associé à ce jouet.Ici il faudra utiliser les relatifs: c’est un jouet qui sert......; que je........

6-  Pour finir, une compréhension écrite à partir de: https://www.1jour1actu.com/culture/expo-quels-etaient-les-jouets-de-tes-parents-84702

Texte du Petit Nicolas 

 Objectifs: Travailler les temps du passé 

Matériel: des photocopies du Petit Nicolas; des textes de 150-250 mots. 

 Par groupes de 4 élèves. Le professeur distribue une copie du texte à chaque groupe. Ils reformulent le texte en 10 phrases qui contiennent un passé composé ou un imparfait. Ils préparent un texte à trous pour compléter avec les verbes proposés entre parenthèses. On redistribue les copies. Maintenant les élèves réalisent la tâche proposée par ses camarades. Cette activité permet, en plus, de découvrir un roman, qu’on peut le remplacer par un autre. Moi, j’ai choisi ce texte parce que les temps du passé sont très présents.

L’usage du pronom Y. Difficultés rencontrés par les hispanophones. Sans oublier que ce pronom sert à remplacer un complément de lieu, il pose des doutes sur sa place dans la phrase dans certains cas: Quand le verbe est un passé composé: J’y suis resté tout le dimanche. Avec un impératif: vas-y. Avec l’inversion sujet-verbe: Y penses-tu souvent? ATTENTION: Y ne s’utilise pas avec le verbe aller au futur: Tu viens au cinéma? Oui, j’irai. Avec les personnes: Tu penses à Thomas? Oui,je pense à lui.